 |
| Project: CIRCUS |
Activiteitenoverzicht
16/03/2007
Samen naar het Moskow Star Circus :
.jpg) |
|
.jpg) |
.jpg) |
.jpg)
Een circusproject zonder circusbezoek is zo’n beetje als
een zwembad
zonder water,
een computer zonder software,
brood zonder zout …
Toch bleek de realisatie hiervan al snel één van onze voornaamste uitdagingen naast de vele andere voorbereidende activiteiten rond dit project.
Even zag het er naar uit dat we toch op zoek zouden moeten gaan naar alternatieve oplossingen. Na vele telefoontjes, surftochten, contacten met gemeentebesturen en circussen, kwamen we echter aan de weet dat het Moskow Star Circus zijn tenten zou opslaan te Lokeren kort voor de aanvang van ons project.
We smeedden dan ook onmiddellijk het ijzer terwijl het heet was en dank zij de gedeelde inspanningen van dit circus, school en oudercomité en de busmaatschappij, konden wij op 16 maart voor een schappelijk prijsje genieten van een gesmaakt optreden van acrobaten, clowns, muzikanten en dierentemmers.
Wij hadden de grote circustent helemaal voor ons alleen zodat wij de sfeer in en rondom het circus met volle teugen konden opsnuiven. En geloof het maar, circus is gewoon tof !! Kijk maar eens even met ons mee …
_______________________________________________________________________________________________
19/04/2007
Op verkenning rondom het circus
.jpg)
Groot
was onze verbazing
toen we enkele dagen voor het officiële startschot
van ons circusproject
overal in de schoolbuurt promotieborden aantroffen
voor circus Rose-Marie Malter.
Eerdere navraag had ons immers geleerd dat dit gezelschap Zelzate zeker
niet zou aandoen in de eerstkomende maanden.
Een extra kans dachten onze leerlingen van 1ste & 2de
leerjaar en ze vatten dan ook maar meteen de koe bij de horens en
trokken op verkenning.
Na een grondige observatie van het reilen en zeilen rondom een circus en een plezierige kennismaking met enkele circusdieren kwam het creërend aspect naar boven en werd de waarneming ter plaatse vastgelegd op onder andere een grote, lange circusfries.
_______________________________________________________________________________________________
20/04/2007
Projectstart - Circusartiesten op school
.jpg)
Niks is als definitieve start van een project geslaagder
dan een gezamenlijke opening met alle kinderen van 1ste
kleuterklas tot 6de leerjaar.
Het leek ons een goed idee om hiervoor eens enkele echte
circusartiesten op school uit te nodigen. Het was voor iedereen
ondertussen toch weer enkele weken geleden dat we van circus Moscow
Star mochten genieten en zo het geheugen opnieuw wat opfrissen kon zeker
een prima instap zijn.
Gezien de aard van de show, zat een buitenoptreden er echt niet in. De
geïnviteerde hoepelacrobate zag het warme zonnetje misschien wel zitten,
doch onze gastfakir en vuurspuwer wist ons te vertellen dat het
geringste beetje wind wel eens een heel ongezonde afloop zou kunnen
hebben. Aan de slag dus maar om onze eigen kleine circuspiste op te
bouwen in ontmoetingscentrum ‘De Brug’.
Dat het absoluut de moeite waard bleek te zijn lees je af op de
gezichten van onze leerlingen. Deze waren immers vaak evenzeer het
bekijken waard als de attractie op zich. Het werd een echte
voorstelling met spanning en ontspanning dus en ook met de aankondiging
door onze eigen circusdirecteur dat wij naast de vele muzische
projectinitiatieven, samen ook op zoek zouden gaan naar een geschikte
naam voor ons schoolcircus.
Onze ‘huisclowns’ organiseerden alvast de eerste swingende repetitie om
ons zelfgeschreven grote circuslied aan te leren zodat wij dit tegen het
schoolfeest met zijn allen uit volle borst kunnen meebrullen.
______________________________________________________________________________________________
23/04/2007
.jpg)
Circus = muzisch bezig zijn …
Onze leerlingen van 5de en 6de leerjaar lieten
vandaag letterlijk en figuurlijk hun stem horen onder begeleiding van
een 2-tal Moossbegeleiders. Mooss is een landelijke jeugddienst voor
actieve kunsteducatie die workshops aanbiedt rond dans, theater, beeld,
muziek, en audiovisuele kunsten.
Er werd geëxperimenteerd met het ritmisch uiten van klanken, ritmisch
bewogen en technologisch gegoocheld met micro’s, recorders en computers
waarmee de geproduceerde klanken dan werden opgenomen. Voordeel van
zo’n eigen opname is dat zelfs de zachtste klankjes bewerkt en versterkt
kunnen worden tot de meest waanzinnige ‘samples’.
Met wat knip- en plakwerk kan daarmee dan bvb. een stevige beat worden
opgebouwd. Het eindresultaat van dit alles werd alvast op cd vastgelegd.
Je kan ze ook hier beluisteren
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
compositie 1 |
compositie 2 |
compositie 3 |
compositie 4 |
compositie 5 |
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
|
compositie 6 |
compositie 7 |
compositie 8 |
compositie 9 |
compositie 10 |
klik hier voor de klankopnames
______________________________________________________________________________________________
24/04/2007
.jpg)
Pakje aan, een kleurrijke pruik op het hoofd en dan maar gekke bekken trekken.
Het
spreekt vanzelf dat clowns de meest attractieve circusfiguren zijn voor
onze allerjongsten.
Zij zorgen voor een lach en een traan, voor feestelijke muziek en maken
met hun grimassen, grappen, grollen, gekke bewegingen en gespeelde
stunteligheid zelfs de meest ernstige circusbezoekers aan het lachen.
Dat willen wij ook wel eens proberen dachten onze jongste kleuters en
dus gingen ze samen met de juf aan de slag om er werk van te maken. Het
enthousiasme bleef niet beperkt tot verkleden en gekke bekken trekken,
ook muzikaal bewegen en zelf clowns knutselen hoorde erbij.
Iedereen beleefde dolle pret, zelfs Jules en Bumba waren van de partij !
______________________________________________________________________________________________
.jpg)
In het derde leerjaar werd niet enkel gezongen over Kato, de clown,
iedereen zette ook zelf de feestneus op.
Alle clowntjes van Juf Annelies en juf Ilse haalden beurtelings de rode
neuzen boven en deden hun uiterste best om zelf gekke bekken te
trekken. Niet eens zo moeilijk eigenlijk maar raad zelf maar eens welke
gevoelens ze uitbeeldden.
Er waren grappige, droevige, boze en zelfs verliefde clowntjes bij.
Iedereen amuseerde zich kostelijk bij al die mimiek en lichaamstaal, wat
alvast belooft voor wat nog komen moet !
______________________________________________________________________________________________
.jpg)
Gekleurde doeken, sticks, ringen, hoepels en borden.
Daarbovenop een gezonde portie evenwicht en een gevarieerd parcours. Meer heb je niet nodig om zelf circus te spelen, dachten onze kleuters van groep 4 en ze toverden meteen hun meest sierlijke kunsten te voorschijn.
______________________________________________________________________________________________
.jpg)
De geschiedenis van het circus
Aan de hand van deze tekst, kwamen de leerlingen van het 6de leerjaar één en ander te weten over de geschiedenis van het circus. Na het lezen ervan in groep wisten ze reeds heel wat meer te vertellen over het ontstaan van het circus en de verdere evolutie tot het circus van vandaag.
Zo leerden ze onder andere dat het 1ste circus eigenlijk dateert uit de Grieks- Romeinse tijd en dat dit de naam ‘Maximus’ droeg. Dank zij een geslaagd groepswerk werd ook het oplossen van de bijhorende vragen vlot tot een goed einde gebracht.
_____________________________________________________________________________________________
.jpg)
De aanmaak van een
website rond ons project
vinden we telkens een geschikte manier om ook
technologische opvoeding een plaatsje te geven binnen het geheel.
Waar het kan gaan we echter liever nog iets verder. Dus staken juf Katrien en meester Marc, onze ICT-coördinator voor deze gelegenheid geruime tijd de koppen bij elkaar en knutselden een boeiende internet circusquiz in elkaar voor onze oudste leerlingen van 5 & 6.
Raadplegen van het internet als informatiebron, een passende integratie van onze multimedia PC-klas, leren navigeren op het internet, links raadplegen en zo leergebiedoverstijgend info verzamelen rond het circus. Het zijn maar enkele van de doelstellingen die wij met deze aanpak beoogden.
Dat de leerlingen dit initiatief ten zeerste smaakten, blijkt wel uit de
reacties die wij tijdens de afname mochten optekenen
‘Wijs – tof – interessant zoekwerk – leerrijk – boeiend – leuk ….’
Probeer jij het ook eens ?
Klik maar op de link bovenaan rechts deze webpagina (Quiz) en test je
kennis !
______________________________________________________________________________________________
De kinderen van het eerste en tweede leerjaar beleefden vandaag een fantastische circus-themadag. Of je nu muzikaal, creatief of sportief bent, voor iedereen was er wat wils. Gedurende de hele dag doorliepen de kinderen 4 verschillende workshops, allemaal in het kader van ons schoolproject ‘CIRCUS’.
Workshop 1
.jpg)
Voor de creatievelingen onder ons stonden enkele creamama’s ons al op te
wachten om samen een heel decoratief clowntje in elkaar te knutselen.
Met gekleurd papier, wat vindmateriaal en de nodige instrumenten lukte
het ons allemaal om een heuse mascotte voor ons thema te creëren.
Workshop 2
.jpg)
Bij muzikale
juf Miranda werden onze stembanden op de proef gesteld. We oefenden
samen ons themalied, bedachten er een leuk dansje bij en we mochten ook
experimenteren met allerhande muziekinstrumenten. Tenslotte maakten we
met z’n allen een leuk ritmisch muziekstukje.
Workshop 3
.jpg)
Bij sportieve
juf Werna gooiden we de spieren los… Onder een stralende zon mochten we
op de speelweide de jongleur in onszelf naar boven laten komen. Spelen
en experimenteren met kegels, kaatsballen, hoepels, Chinese bordjes en
noem maar op. En als kers op de taart maakten we ook een levende
piramide.
Workshop 4
.jpg)
En wat hoort
er nog meer bij circus? Ja hoor, alle clowns en heel veel andere
artiesten in het circus zijn steeds prachtig geschminkt. Dat leerden we
ook, bij juf Barbara en juf Katrien. We mochten een figuur uit het
circus kiezen die we graag wilden zijn en dan konden we zelf aan de slag
met sponsjes, penselen, schmink en glitter. Elk om de beurt mochten we
iemand anders uit ons groepje omtoveren tot een tijger, clown, spiderman
of wat dan ook.
We sloten deze spetterende dag gezamenlijk af.
Samen zongen en brulden we nog maar eens ons swingend themalied.
We zijn echt benieuwd wat de juffen nog meer in petto hebben na deze
dag…
______________________________________________________________________________________________
.jpg)
Ook in onze gymzaal is het circusleven niet meer weg te denken.
Meester Geert stoomt onze leerlingen volop klaar voor een grootse finale op het schoolfeest. De steltlopers houden zich nog iets moeilijker recht dan wie op loopklossen of olifantenpoten loopt. Het draaien met de Chinese bordjes blijft een hele uitdaging en onze jonge jongleurs proberen alles zo goed en zo kwaad als het kan op te vangen en niet teveel in de weg te lopen van de ‘hoepelaars’ en de ‘diabolisten.’ Het wordt zeker nog nadenken over de concrete voorstelling doch het begint te vlotten !
______________________________________________________________________________________________
.jpg)
Waarom heeft een circus een piste ?
Waarom is deze piste rond ? Waarom ligt er zaagsel in, hoe groot is ze … Het zijn slechts enkele vragen waarover de leerlingen van het 3de leerjaar zich bogen. Ze zochten en vonden de antwoorden en tekenden hiertoe een circuspiste op onze speelplaats op ware grootte met een doorsnede van 12,8 meter. Dit is immers de ideale grootte om paarden hun rondjes te laten lopen. Het werd een heel concrete les metend rekenen met hanteren van ‘stapmeter’, meetlat, touw, krijt …
______________________________________________________________________________________________
.jpg)
‘Goochelen met getallen’
Dit is waaraan onze leerlingen van het 4de leerjaar zich vandaag waagden. Ze pijnigden in groepjes hun hersenen en berekenden o.a. het gemiddelde aantal bezoekers, het aantal plaatsen in de tent, toegangsprijs voor een ganse school, totaalgewicht van de paarden …
______________________________________________________________________________________________
.jpg)
Waarom eens niet alle verschillende talenten die in onze
klasgroep aanwezig zijn
samenbrengen tot een klascircus dachten ze in
L4A.
En ze boksten hun eigen circusvoorstelling in elkaar. In een spetterend optreden volgden goocheltrucs, clowns, ballet, jongleurs, krachtpatsers & acrobaten, steltlopers, dierentemmers en nog veel meer elkaar op. Mats slaagde er zelfs in om met een éénwieler de speelplaats af te fietsen, anderen bouwden dan weer mooie piramides of demonstreerden hun vaardigheid met springtouw of hoepels.
______________________________________________________________________________________________
.jpg)
Bij onze 5-jarige kleuters werd de poppenhoek omgetoverd tot een heuse circushoek.
De clown uithangen is uiteraard een geliefkoosde bezigheid van heel wat kleuters. Met een gekke pruik, een rode neus en een clownspak kon het circus in de klas pas echt beginnen. De vaardigheden die reeds in de gymles werden geoefend kwamen onze jongleurs alvast goed van pas toen ook de ballen, ringen, sjaaltjes en stokken weer werden bovengehaald. Na het oefenen van enkele kunstjes, werd het tijd om te smullen van een lekkernij die zeker niet mocht ontbreken in dit thema. We vulden dan ook allemaal ons buikje met zelfgemaakte knisperige popcorn.
______________________________________________________________________________________________
.jpg)
De leerlingen van het 3de leerjaar konden vandaag
hun keuze
maken uit een 4-tal circusgedichten :
·
Circus
Pipo
·
Als ik zou
toveren
·
Circus
·
Er woont een
clowntje in mijn hart
Zij brachten het gedicht van hun keuze niet alleen expressief naar voren, maar haalden er ook de rijmwoorden uit en illustreerden het met een passende tekening.
______________________________________________________________________________________________
Opbouw van een circus in 15 stappen
.jpg)
Aan de leerlingen van het 6de leerjaar
mag je
voortaan ongetwijfeld vragen hoe een circustent wordt opgebouwd.
Zij gingen allereerst aan de slag met een tekst en met afbeeldingen. Daarop konden ze alvast zien hoe zo’n opbouw verloopt. De prenten moesten worden gelinkt aan de bijpassende zinnen. Dit bleek geen makkelijke klus. Er kwam immers heel wat nieuwe woordenschat aan te pas. Opzoeken dus maar wat de betekenis was van stormpaal, tuidraad, gardine, canvas, rondeelpaal … Pas nadat dit tot een goed einde was gebracht werd de volgende opdracht geformuleerd : het uitbeelden van de 15 stappen enkel en alleen door het gebruik van het eigen lichaam, zonder enig extra materiaal dus. Dit alles kostte gelukkig wel geen bloed en geen tranen maar toch heel wat zweet. Het resultaat was echter creatief, verrassend, gewoon prachtig ! Kijk maar mee !
______________________________________________________________________________________________
.jpg)
Aan alle kinderen werd tot vandaag de kans geboden
om een kleurplaat in
te kleuren
en hierop een suggestie te doen voor een speelse naam voor
ons schoolcircus.
De meeste van de ingeleverde werkjes prijken ondertussen reeds aan één van onze schoolramen. Onder de voorgestelde namen herkenden we heel wat bestaande namen, deze werden niet weerhouden. Onder de overige inzendingen vonden we minder geslaagde maar gelukkig ook heel wat grappige en klinkende namen wat de keuze niet eenvoudig maakte. Uiteindelijk kwam de voor de gelegenheid aangestelde jury toch tot een vergelijk en weerhield ‘RETTEKETET’ als naam voor ons schoolcircus.
______________________________________________________________________________________________
.jpg)
Natuurlijk moet ook in circus Retteketet intensief worden geoefend
als
voorbereiding voor de grote schoolfeestvoorstelling.
Onze jongens en meisjes van het 1ste en 2de leerjaar verkenden vandaag alvast even de ‘piste’ zodat ze zowel de mogelijkheden als de beperkingen van de beschikbare ruimte voldoende konden inschatten. Aan de diverse acts kon ondertussen ook reeds flink worden gesleuteld en geschaafd zodat onze artiesten er op 12 mei als volleerde artiesten zullen kunnen bijstaan.
______________________________________________________________________________________________
Muzische dag in 2de en 3de graad :
Na een doorschuifdag voor 1ste en 2de leerjaar,
waren vandaag de hogere klassen aan de beurt.
Vijf activiteiten werden georganiseerd waarbij zowel drama en muzisch
taalgebruik als bewegingsexpressie, muzikale en beeldende opvoeding ruim
aan bod kwamen. Ook heel wat sociale vaardigheden kwamen om het hoekje
kijken want werken in groep, samen iets tot een goed einde brengen,
voortbouwen op datgene wat anderen voor mij hebben gepresteerd, waren
slechts enkele van de aandachtspunten die aan bod kwamen. Iedere
leerling nam deel aan onderstaande werkwinkels :
§ Schoolfeestact
.jpg)
Samen met onze gymleerkracht meester Geert, werd het ingeoefende nummer
voor het grote finaleoptreden van circus ‘Retteketet’ op het schoolfeest
voorbereid op het podium (of moeten we zeggen in de piste ?)
§ De grote circusquiz
.jpg)
Geheimschrift, zorgen dat je teamgenoten de tekening kunnen herkennen
die je door die gekke bril op je neus zelf niet eens ziet terwijl je ze
maakt, met de ganse groep je evenwicht bewaren op de balk, een
circusrijm maken, oplossingen vinden op onze circuswebsite, een
rollenspel als circusdirecteur… het waren slechts enkele van de vele
uitdagingen waar de deelnemers aan deze grote circusquiz voorstonden en
die de meesten tot een goed einde brachten.
§ Schminkatelier
.jpg)
Grappige geschminkte gezichten, ze maken deel uit van het circusleven,
ze zetten ons aan tot lachen. Andere gezichten maken dan weer eerder
bang of misschien zelfs een beetje verdrietig. Onze leerlingen mochten
aan den lijve ondervinden dat schminken een echte kunst is. De oudsten
zorgden bij elkaar alvast zelf voor de nodige onderlaag. Iedereen was
echter zelf verantwoordelijk voor de aanbrengen van de nodige details.
Sommigen probeerden het bij zichzelf, algauw merkten de meesten echter
dat een beetje hulp van elkaar ook hier zeker tot een beter resultaat
kon leiden en die mochten er zeker zijn.
§ Maquette circus ‘Retteketet’
.jpg)
Dit was pas een echte ‘gedeelde opdracht’ ! Met alle klassen werd één
miniatuurversie van ons circus ‘Retteketet’ in elkaar geknutseld. Waar
de ene groep verantwoordelijk was voor de opbouw van de piste, zwoegden
anderen aan de circustent, produceerden dierenkooien of woonwagens of
zorgden voor gordijntjes in vilt. Natuurlijk moesten ook de artiesten
en de dieren kleurrijk tot leven worden gebracht en zorgden anderen dan
weer voor de opbouw en de plaatsing van de trapeze en natuurlijk de
vormgeving van het geheel.
§ Circusmuziek
.jpg)
Onnodig te stellen dat circusmuziek tijdens een voorstelling voor de
nodige extra sfeer zorgt. Deze aandachtig beluisteren en daarna tekenen
welke gevoelens dit oproept , ook zelf musiceren en een passend
circuslied inoefenen vormde het muzikale menu van deze workshop.
______________________________________________________________________________________________
.jpg)
Tussen de overige voorbereidingen en de vele repetities door,
werd door de leerlingen van het 2de leerjaar ook de nodige
aandacht besteed
aan ‘de aankleding’ van ons circus Retteketet.
Een optreden is immers dubbel zo goed geslaagd als ook de hele omgeving de circussfeer uitademt. Aan de slag dus maar dachten ze toen de verfbussen en schilderdoeken werden bovengehaald. Dat het een werk werd van vereende krachten zie je op onderstaande foto’s !
______________________________________________________________________________________________
.jpg)
Niettegenstaande de weergoden regelmatig repeteren vooraf bijna onmogelijk maakten, ...
slaagden onze allerjongsten er toch nog met brio in om ons schoolfeest van 12 mei onder een waterig lentezonnetje met de nodige kleur en uitstraling in de juiste circusambiance te brengen. Met hun clowneske pakjes en grappig geschminkte snoetjes deden ze niet alleen de harten smelten van de aanwezige ouders en grootouders, maar ongetwijfeld ook die van de vele overige omstaanders.
______________________________________________________________________________________________
.jpg)
We leefden er weken naartoe, gingen op zoek naar goede voorbeelden,
een naam voor ons circus, we knutselden de nodige decoratie,
leerden schminken en oefenden minutieus onze diverse acts.
Tussendoor brulden we regelmatig samen ons eigen circuslied en zorgden voor passende sfeervolle begeleidingsmuziek. Toen was het zo ver, de kroon op het werk, de kers op de taart : het grote finaleoptreden van circus Retteketet. Professionele hondendressuur, machtige piramidenbouwers, speelse ‘parachuteclowns’, superhandige jongleurs, sportieve balkunstenaars en ritmische ropeskippers passeerden onder luid applaus van ‘een nokvolle tent’ de revue. Het werd voor iedereen een grandioos afsluiten van een boeiend en uitdagend circusproject waarbij het muzische en het cognitieve hand in hand gingen met elkaar en waar kinderen en team met een gevoel van tevredenheid en genoegdoening op terugblikken.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________